Mercredi 25 février 2026, 12h40-13h40 (Local W-5230)
Christophe Malaterre (Université du Québec à Montréal)
Comment les sciences se racontent-elles ? Diversité et enjeux des cadrages épistémiques
Les sciences sont souvent présentées comme produisant une connaissance homogène, mais les pratiques et les exigences épistémiques varient fortement selon les disciplines. Cette communication explore empiriquement cette diversité en analysant la manière dont les sciences se « racontent » elles-mêmes à travers leurs textes. À partir d’un corpus en texte intégral de 3 698 articles de recherche en astrobiologie, nous mobilisons des méthodes de fouille de texte pour étudier l’usage de termes liés à la connaissance. L’analyse met en évidence des « cadrages épistémiques » distincts, correspondant à différentes sous-disciplines et à leurs préoccupations spécifiques. En particulier, la notion d’incertitude apparaît structurée et mobilisée de façons contrastées selon les contextes de recherche. Ces résultats soutiennent une conception pluraliste de la connaissance scientifique et soulignent les enjeux épistémologiques liés à la diversité des manières de faire et de dire la science.